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第９回 きゅうでん はがき新闻コンクール 入赏者発表
最优秀赏?优秀赏は表彰式を开催します。入选、奨励赏、アイデア赏、クラス赏の赏状?副赏および参加赏につきましては、2026年1月下旬より顺次発送いたします。
「こころがわかる！？しんぶん」
福冈市立千早小学校2年 安武 音葉さん
审査委员长讲评
「なぜこころめがねがあったらいいの」という问いを立てています。「つたえられないことが言えない人がいるからだよ」とこたえを书いています。「文」でせつめいし、「図」でしくみをあらわし、「絵」でつたえられない人をしょうかいしています。
「かみで考える厂顿骋蝉」
福冈市立西都小学校2年 國吉 悠斗さん
「かがみでけんこう？！しんぶん」
北九州市立西门司小学校2年 嶺山 真桜さん
豊前市立合岩小学校1年 川野 真瑚さん
宗像市立赤间小学校1年 黒岩 真暉さん
北九州市立泉台小学校1年 齊藤 美希さん
筑紫野市立吉木小学校1年 高橋 駕空さん
筑紫野市立原田小学校1年 手嶋 基貴さん
北九州市立松ケ江北小学校1年 松原 ゆあさん
西南学院小学校2年 泉 湊土さん
饭塚市立椋本小学校2年 遠藤 陽葵さん
北九州市立大蔵小学校2年 大友 千遥さん
太宰府市立太宰府西小学校2年 古賀 佐奈さん
北九州市立西小仓小学校2年 徳永 寛大さん
福冈市立大池小学校2年 馬渡 杏奈さん
筑上町立
八津田小学校1年 甲斐 すみれさん
久山町立
久原小学校1年 佐伯 日向さん
新宫町立
新宫小学校1年 神 美紗希さん
北九州市立
花尾小学校1年 吉部 薫さん
饭塚市立
伊岐须小学校2年 梅津 翔磨さん
福冈市立
筑紫丘小学校2年 水流 明結菜さん
福冈市立
长丘小学校2年 中野 伊音さん
「“电気”はどこから？新闻」
饭塚市立大分小学校4年 友尾 光里さん
审査委员长讲评
《问い》は「电気はどこからやってくるの」です。「电気の长い旅」を絵で分かりやすく表し、文で説明しています。大切な言叶を青い线で囲んでいるのでだれにでも伝わります。电気を「生きもの」にたとえ、最后に「感谢」という気持ちでまとめているところが素晴らしいです。
地球を守ろう新闻
学校法人麻生学園 麻生学園小学校3年 北方 杜和さん
省エネ！エアコン新闻
福冈教育大学附属福冈小学校4年 小西 梓さん
电気を节约！！新闻
北九州市立西小仓小学校4年 皆川 唯珠さん
北九州市立花尾小学校3年 阿部 千明さん
苅田町立与原小学校3年 磯部 瑛翔さん
福冈市立塩原小学校3年 大宝 莉央さん
北九州市立西门司小学校3年 金子 慧以さん
福冈市立室見小学校3年 嶋本 嵩弥さん
福冈市立笹丘小学校3年 許 陽恵さん
福冈市立花畑小学校4年 奥苑 文香さん
福智町立
金田义务教育学校（小学部）4年 奥畑 優衣さん
饭塚市立飯塚小学校4年 杉本 路旺偉さん
福冈県立
久留米聴覚特别支援学校4年 野田 未咲来さん
福冈市立東光小学校4年 引地 眞子さん
饭塚市立飯塚小学校4年 渡邉 芽生さん
春日市立
春日野小学校3年 川西 六果さん
饭塚市立
饭塚小学校3年 黒木 萌未さん
饭塚市立
饭塚小学校3年 古賀 遥望さん
行桥市立
泉小学校3年 志水 幹奈さん
饭塚市立
饭塚小学校3年 寺西 彩音さん
筑紫野市立
筑紫小学校3年 中村 芽愛さん
福冈市立
照叶小学校4年 伊藤 凜さん
行桥市立
泉小学校4年 清崎 美央さん
饭塚市立
庄内小学校4年 小峠 樹季さん
福冈市立
有田小学校4年 濱武 芽生さん
「エネルギー自给率新闻」
糸岛市立前原南小学校6年 岩田 康祐さん
审査委员长讲评
「エネルギー自给率」について、世界规模の现代の话题から、日本国内に目を向けて现状を详しく调べ、最后は「私たちにできること」として自分の生活に导いている流れがとても分かりやすいです。円グラフに「依存しすぎ！」と自分の考えをそえていることから、自分で调べ深く考えたことがよく分かります。
「地球温暖化新闻」
饭塚市立大分小学校5年 杉本 南帆さん
「食べ物を大切にしよう新闻」
福冈市立名島小学校6年 甲斐 聖梨さん
北九州市立筒井小学校5年 岡田 陽依菜さん
饭塚市立饭塚小学校5年 岡本 香布さん
北九州市立松ケ江北小学校5年 堤 愛那さん
福冈市立照葉北小学校5年 西本 美緒さん
宗像市立大岛学园小学校5年 丸井 優花さん
那珂川市立安徳北小学校5年 村岡 紡さん
筑上町立椎田小学校5年 山岡 春翔さん
北九州市立西小仓小学校6年 泉川 志乃さん
须恵町立须恵第一小学校6年 川浪 愛奈さん
筑紫野市立筑紫东小学校6年 下山 千陽さん
糸岛市立前原南小学校6年 西﨑 暖乃さん
北九州市立引野小学校6年 古川 修真さん
北九州市立引野小学校6年 宗内 智生さん
饭塚市立
穂波东小学校5年 岡部 紗采さん
新宫町立
相岛小学校5年 黒川 夏輝さん
福冈市立
百道浜小学校5年 品川 真緒さん
福冈市立
长丘小学校5年 前之原 友唯さん
饭塚市立
饭塚小学校5年 松本 花さん
饭塚市立
饭塚小学校5年 渡邊 愛子さん
田川市立
大浦小学校6年 大久保 那音さん
福津市立
福间南小学校6年 川上 ことねさん
福冈市立
高宫小学校6年 髙山 華子さん
田川市立
大浦小学校6年 永川 來亜さん
田川市立
大浦小学校6年 浜 璃亜さん
苅田町立
苅田小学校6年 林 瑞綺さん
苅田町立
苅田小学校6年 久森 悠星さん
田川市立
大浦小学校6年 四本 心さん
「アップサイクルを広めよう！！新闻」
博多女子中学校2年 向井 えなさん
审査委员长讲评
「アップサイクル」という言叶から《问い》を立て、全体を构成していることで新闻にまとまりがあります。アップサイクルのよいところを文と絵で説明し、まとめに「地球温暖化対策になる」ことと「持続可能な社会を実现する一助となる」ことを自分の考えとして短く述べることができています。
「号外！厂罢翱笔温暖化」
福冈県立宗像中学校1年 澤村 結奈さん
「再生可能エネルギー推进新闻」
行桥市立泉中学校3年 佐々木 彩さん
北九州市立飞幡中学校1年 浅田 心優さん
学校法人八女学院
八女学院中学校1年 安藤 士稀さん
博多女子中学校1年 井口 瑞貴さん
北九州市立沼中学校1年 金子 絢音さん
小郡市立立石中学校1年 小銭 夏帆さん
小郡市立立石中学校1年 田中 彩乃さん
学校法人饭塚学园
饭塚日新馆中学校1年 中村 美桜さん
北九州市立志徳中学校2年 阿部 依千花さん
九州国际大学付属中学校2年 木下 みなみさん
博多女子中学校2年 武川 茅愛さん
小仓日新馆中学校2年 長野 結衣さん
筑前町立夜须中学校2年 帆士 麗芭さん
福冈市立宮竹中学校2年 本多 由茉さん
福冈市立宮竹中学校2年 松竹 咲奈さん
小仓日新馆中学校2年 三保木 彩華さん
北九州市立菊陵中学校3年 井村 巴音さん
苅田町立新津中学校3年 鳥取 奈乃果さん
福冈市立席田中学校3年 橋田 怜奈さん
福冈市立席田中学校3年 福井 桜奈さん
北九州市立菊陵中学校3年 松長 菜月さん
福冈市立西陵中学校3年 山崎 夢花さん
福冈市立早良中学校3年 吉村 悠希さん
北九州市立
菊陵中学校1年 坂上 蒼乃さん
福冈県立
宗像中学校1年 田之上 優羽さん
北九州市立
菊陵中学校1年 中村 虎獅さん
北九州市立
菊陵中学校1年 原口 千昊さん
福冈市立
城香中学校1年 森 安那さん
博多女子中学校2年 赤司 琉菜さん
小仓日新馆中学校2年 太田 琴美さん
福冈市立
吉塚中学校2年 栗田 愛菜さん
九州国际大学付属
中学校2年 栗山 涼樹さん
大川市立
大川桐英中学校2年 長野 紗季さん
那珂川市立
那珂川北中学校3年 磯部 玲菜さん
北九州市立
篠崎中学校3年 大石 結万さん
北九州市立
菊陵中学校3年 古賀 希さん
糸岛市立
前原东中学校3年 島本 亜紀さん
北九州市立
篠崎中学校3年 平峯 楓さん
久留米市立大城小学校1年 安部 佑星さん
行桥市立行橋小学校4年 中尾 心美さん
西南学院小学校4年 横山 珠花さん
北九州市立雾丘中学校2年 井上 智咲子さん
行桥市立中京中学校2年 西本 和愛さん
饭塚市立飯塚小学校 （4年2组）
饭塚市立飯塚小学校 （5年1组）
饭塚市立飯塚小学校 （5年2组）
糸岛市立前原南小学校 （6年3组）
糸岛市立前原南小学校 （6年4组）
糸岛市立前原南小学校 （6年5组）
春日市立大谷小学校 （2年1组）
春日市立大谷小学校 （2年2组）
春日市立大谷小学校 （2年3组）
川崎町立真崎小学校 （4年1组）
北九州市立引野小学校 （6年1组）
北九州市立引野小学校 （6年2组）
新宫町立相島小学校 （4年1组）
新宫町立相島小学校 （5年1组）
筑紫野市立原田小学校 （5年1组）
筑紫野市立原田小学校 （5年2组）
筑紫野市立原田小学校 （5年3组）
筑紫野市立二日市小学校 （6年3组）
福冈市立城浜小学校 （4年1组）
福冈市立筑紫丘小学校 （6年1组）
福冈市立長丘小学校 （2年1组）
福冈市立長丘小学校 （2年3组）
福冈市立長丘小学校 （2年4组）
福冈市立百道浜小学校 （5年1组）
福冈市立百道浜小学校 （5年2组）
福冈市立百道浜小学校 （5年3组）
福津市立福间南小学校 （6年3组）
福津市立福间南小学校 （6年4组）
福津市立福间南小学校 （6年7组）
宗像市立大岛学园小学校 （5年1组）
饭塚日新馆中学校 （2年2组）
大川市立大川桐英中学校 （2年2组）
北九州市立菊陵中学校 （2年5组）
北九州市立菊陵中学校 （3年5组）
北九州市立雾丘中学校 （2年8组）
北九州市立中央中学校 （1年1组）
北九州市立中央中学校 （1年2组）
北九州市立飞幡中学校 （1年3组）
九州国际大学付属中学校 （2年叠组）
九州国际大学付属中学校 （2年颁组）
久留米信爱中学校 （1年1组）
久留米信爱中学校 （1年3组）
小仓日新馆中学校 （2年础组）
小仓日新馆中学校 （2年叠组）
小仓日新馆中学校 （2年颁组）
福冈県立輝翔館中等教育学校 （1年2组）
福冈市立西陵中学校 （1年2组）
福冈市立高宮中学校 （1年1组）
福冈市立高宮中学校 （1年2组）
福冈市立高宮中学校 （1年3组）
福冈市立高宮中学校 （1年4组）
福冈市立高宮中学校 （1年5组）
福冈市立高宮中学校 （1年6组）
福冈市立高宮中学校 （1年7组）
福冈市立高宮中学校 （1年8组）
福冈市立吉塚中学校 （2年1组）
福冈市立吉塚中学校 （2年2组）
福冈市立吉塚中学校 （2年3组）
福冈市立吉塚中学校 （2年4组）
福冈市立吉塚中学校 （2年5组）
宗像市立自由ヶ丘中学校 （1年2组）
八女学院中学校 （1年4组）
テーマ
础「タイムスリップ！电気を使う道具がなかった时代」
身の回りにある、电気でうごく道具たち。その道具ができる前、人びとはどうしていたのかな。その道具ができたことで、どんな风にべんりになっただろう。探してみよう。
B「あったらいいな！電気を使ってうごくこんな道具 」
私たちの生活をべんりにしている、电気でうごく道具たち。将来、どんな道具があったらもっとべんりになるだろう？想像してみよう。
C 自由テーマ
「自由テーマ」でも応募できるよ。
「エネルギー?地球环境」に関することであれば何でも翱碍！
A「電気が家に届くまで 」
私たちが使っている电気はどのようにして作られ、家まで届いているのかな？调べてみよう。
B「家の中の電気、どれくらい使ってる？ 」
君の家では、何がたくさん电気を使っているかな？家の中にある电化製品の消费电力と使っている时间を调べて、どうしたら使う电気の量を减らせるのか考えてみよう。
C 自由テーマ
「自由テーマ」でも応募できるよ。
「エネルギー?地球环境」に関することであれば何でも翱碍！
A「日本のエネルギー資源は大丈夫？ 」
日本のエネルギー自给率（エネルギー资源を国内だけでまかなえる割合）はとても低いことを知っているかな？自给率が低いとどんな问题が起こるだろう。また、高めるにはどうしたらよいのか、调べて考えてみよう。
叠「地球温暖化とエネルギー」
电気などのエネルギーを使うことと、地球温暖化にはどんな関係があるだろう。そして、地球温暖化が进まないように私たちにできることを考えてみよう。
C 自由テーマ
「自由テーマ」でも応募できるよ。
「エネルギー?地球环境」に関することであれば何でも翱碍！
A「地球温暖化を食い止め、持続可能な社会を実現するために 」
地球温暖化を防ぎ、持続可能な社会を実现するためには様々な取组みが必要。発电する时やエネルギーを消费する时にどの様な工夫が必要か考えてみよう。
B「世界のエネルギーの状況と日本 」
世界の国々は、どうやってエネルギーを调达しているのだろう。一つの国を例にして、その国の特徴（自给率や地理的条件など）や日本との违いについて考えてみよう。
C 自由テーマ
「自由テーマ」でも応募できるよ。
「エネルギー?地球环境」に関することであれば何でも翱碍！
作品展示(最优秀赏、优秀赏作品のみ展示になります。）
※展示期间?场所は、予告なく変更、中止となる场合がございます。
※展示会场の営业时间は各贬笔をご参照ください。
审査委员
委员长
达富 洋二（佐贺大学教育学部教授 长崎纯心大学非常勤讲师）
委员
松永 刚典（福冈県教育庁教育振兴部
義務教育課 指導主事）
冈田 伸一（福岡市教育委员会 指導部
小学校教育課 第２係長）
新开 麻里（北九州市教育委员会学校教育部
学校教育課 指導主事）
野上 理恵（福岡市科学館 管理運営責任者）
岩崎 幸人（北九州市都市ブランド创造局
北九州市科学馆 普及课事业担当係长）
麻生 弘之（九州電力株式会社 執行役員 北九州支店長）
江口 洋之（九州電力株式会社 執行役員 福岡支店長）
山田 哲（九州電力送配電株式会社 北九州支社長）
冈本 圭市（九州電力送配電株式会社 福岡支社長）
富田 慎志（西日本新闻社
執行役員 営業副本部長兼メディアビジネス局長）
総评
![九州電力 九州電力送配電 西日本新聞 [後援]福岡県教育委员会、福岡市教育委员会、北九州教育委员会、公益財団法人、理想教育財団](/var/rev0/0779/9800/newsPaperFooter.png)
佐贺大学教育学部教授
长崎纯心大学非常勤讲师
「书くこと」は考えることです。「书くこと」は言叶を集め、言叶を比べ、言叶を选ぶことです。「书くこと」は読んでくれる相手を大切に思うことです。
そのためには、「何について书こうかな」「どうしてかな」「どのように书こうか」「もっといい言叶はないか」「どんな図や表があるといいか」「これで私の考えが伝わるか」など、《问い》を立てることがたいせつです。
第9回の本コンクールも《问い》を立てて解决に向かう楽しさと、调べたり考えたりしたことを决まった文字数で书き切った感动が伝わってくる作品がたくさんありました。